国内语文教育专家吴欣歆教授：深度研究国内语文课标，解码整本书阅读核心

2025-11-12 15:56:05来源：今日热点网

在国内语文教育改革的浪潮中,有一位专家始终站在理论与实践的前沿——她既是参与国家语文课程标准设计的核心专家,也是推动“整本书阅读”走进中小学课堂的领军者;她既用著作搭建起语文教学的方法论桥梁,也通过国家级、省市级等多级培训课堂将先进理念传递给数十万一线教师。她,就是北京师范大学文学院教授、博士生导师吴欣歆,一位以学术坚守赋能基础教育,让语文教育更具温度与深度的“耕耘者”。

深耕语文课程标准与教材:为语文教学划定“科学航向”

作为“义务教育语文课程标准与普通高中语文课程标准”两个阶段的核心专家,过去10余年,她全程参与了《义务教育语文课程标准(2022年版)》(初中语文部分)与《普通高中语文课程标准(2017年版)》的修订工作,从课程目标的精准设定、内容框架的系统搭建,到评价体系的科学完善,每一个环节都注入了贴合时代需求的专业思考。

吴欣歆教授曾在多种场合表示:“要让新的语文课程理念扎根课堂,将抽象的标准原理化作可感可知的教学场景,明晰实践方向”。基于这一理念,她在语文课程标准修订中特别推动“整本书阅读”从“课外补充”升级为“课堂核心模块”,明确要求中小学阶段需引导学生系统研读经典书目,通过完整文本的深度解读,培养学生的整体思维与文化感知力。

聚焦整本书阅读:让阅读从“碎片化”走向“系统化”

“传统语文教学常停留在单篇分析,学生很难形成对文本的整体认知。”针对这一教育痛点,吴欣歆教授深耕“整本书阅读”研究多年,成为国内该领域的标志性专家。她提出的“以整本书为单位的阅读教学方法”,不仅打破了传统教学的局限,更构建了一套“从文本理解到思维培养”的完整体系。

在她看来,整本书阅读绝非“把书读完”这么简单。“通过梳理情节脉络、分析人物成长、探讨核心主题,学生能培养批判性思维与独立思考能力;而与经典文本的深度对话,更能帮他们建立对世界、人生的多元认知。”吴欣歆教授以《西游记》为例,她在著作中专门拆解“取经团队的角色逻辑”“磨难背后的成长意义”,引导学生跳出“只看妖怪打斗”的浅层阅读,从整本书的视角理解名著的文化内涵。

为了让这一理念惠及更多学生,她还针对性地研发了不同学段的整本书阅读指导方案:小学阶段侧重“兴趣培养”,通过《青蛙和蟾蜍》《山海经》等书目设计互动阅读活动;中学阶段侧重“思辨提升”,与人民文学合作开发整本书阅读系列丛书,围绕各类名著,如《骆驼祥子》《朝花夕拾》等书目组织主题讨论与文本探究。不少学生反馈:“跟着吴教授的方法读整本书,好像打开了新视角,不再是‘读完就忘’了。”

著作与培训双赋能:惠及教师、家长与学生

“做研究不能只停留在论文里,要让更多人用得上。” 秉持这一理念,吴欣歆教授出版了多部具有广泛影响力的著作,成为语文教师、家长与学生的“必备参考书”。其中,《培养真正的阅读者——整本书阅读之理论基础》搭建了初高中整本书阅读的理论框架,《小学整本书阅读教学指导》为小学教师提供了10部经典书目的完整教学案例,而《整本书思辨阅读:西游记》更是国内首部由语文教育专家为青少年批注的《西游记》读本,帮助学生解锁经典名著的深层价值。

值得关注的是,她还将目光投向家庭语言教育,在《每个家都是学习的好地方》一书中提出“家庭是阅读习惯养成的关键场景”,为家长提供了亲子共读、语言互动的可落地方案。

作为教育部“国培计划”专家库专家,吴欣歆教授还承担着一线教师培训的重要职责。据悉,她曾受邀为50万语文教师开展语文课程标准与整本书阅读专题培训,用通俗的语言、鲜活的课堂案例,帮助教师理解并应用先进教学理念。“以前教整本书总觉得‘没抓手’,听了吴教授的课,知道该怎么设计任务、怎么引导讨论了。”一位参与培训的乡村教师感慨道。

荣誉加身仍深耕:用热爱点亮语文教育未来

凭借在语文教育领域的突出贡献,吴欣歆教授收获了学界与社会的双重认可:2022年,她深度参与的整本书阅读研究项目,斩获基础教育国家级教学成果一等奖——这一基础教育领域的最高奖项,是对她“整本书阅读教学体系构建”成果的权威肯定;2020年,她被《中国教育报》评为“推动读书十大人物”,彰显其在推广阅读教育方面的社会影响力。

面对荣誉,吴欣歆教授始终保持谦逊,依然走入学校,开展阅读联盟计划,带领全学科的一线教师读书。吴欣歆教授强调整本书阅读教学要走出:“教师讲—学生听” 的传统模式,转向“任务驱动—过程指导—成果表达” 的闭环设计,认为整本书阅读不是“教出来的”,而是“陪伴出来的”。如今,她仍在持续探索——通过讲座、公益分享等形式,将家庭语言教育理念传递给更多家长,努力搭建“学校-家庭”协同育人的桥梁。

从语文课程标准修订的核心参与者,到整本书阅读的领军研究者;从赋能一线教师的“引路人”,到指导家庭教育的“实践者”,吴欣歆教授用学术之力,为基础教育阶段的语文教学注入了新的活力。未来,随着语文教育改革的不断深入,她的理念与实践,必将帮助更多学生在阅读中提升素养、在语言中认识世界,成长为兼具文化底蕴与思辨能力的“真正阅读者”。

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